Escuela Normal Superior de Piedecuesta

QUÉ SON?

Procesos de formación para el ejercicio de la ciudadanía.

Se concretan a través de proyectos pedagógicos implementados de manera transversal en los EE, los cuales hacen parte del PEI.

FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

1. Educación para el ejercicio de los derechos humanos.

2. Educación ambiental.

3. Educación en seguridad y vida.

4. Educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía.

5. Promoción de estilos de vida saludable.

6. Educación económica y financiera.

¡Desarrollo de competencias ciudadanas!

SENTIDO DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES

INTERDISCIPLINARIEDAD

INTERSECTORIALIDAD

INTERINSTITUCIONALIDAD

º DIALOGO DE DISCIPLINAS Y SABERES.

º CONVERGENCIA DE SECTORES QUE AÚNAN ESFUERZOS, RECURSOS Y CONOCIMIENTOS.

º RELACIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE DOS O MAS ENTIDADES QUE PERTENECEN A DIFERENTES SECTORES.

TRANSVERSALIDAD

Alternativa desde el diseño curricular para integrar las estrategias, técnicas e instrumentos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación, con las acciones de formación para el ejercicio de la ciudadanía que desarrollan los EE.

La formación para el ejercicio de la ciudadanía se puede transversalizar en:

-Las áreas curriculares o asignaturas, escogiendo cuáles son las competencias básicas ciudadanas y de emprendimiento –laborales-, que responden a la realidad del contexto y que se articulan con los proyectos pedagógicos transversales y con las actividades complementarias.

-En todas las actividades institucionales cotidianas. No debe circunscribirse a algunas actividades.

RETOS PARA AVANZAR EN LA INCORPORACION DE LA TRANSVERSALIDAD

Nivel Nacional - MEN

• Inclusión de los temas transversales en instrumentos de política nacional.

• Diálogo de la política del sector educativo con políticas de otros sectores.

• Seguimiento, evaluación y monitoreo de las políticas públicas sectoriales y de la implementación de los Programas Transversales – PT-.

• Articulación de PT, construcción de referentes conceptuales, metodológicos y estratégicos, con ejes de trabajo común.

• Gestión tiempos, espacios y recursos para la implementación de los PT.

• Consolidación de procesos de asistencia técnica a las SE.

Nivel territorial - se

• Inclusión de los temas transversales en instrumentos de política y planeación territorial.

• Articulación intersectorial para fortalecer procesos de formación, investigación y gestión, que hagan sostenibles las experiencias territoriales.

• Gestión de tiempos, espacios y recursos para implementar proyectos pedagógicos transversales –PPT- en los EE. • Acompañamiento permanente a los EE.

• Seguimiento, monitoreo y evaluación del impacto en la implementación de los PPT.

ENFOQUES COMUNES DE LOS PROGRAMAS TRANSVERSALES

•La SE lidera o participa en espacios de concertación intersectorial, para desarrollar respuestas integrales a los requerimientos de los EE.

GESTION INTERSECTORIAL

•La SE revisa resultados de pruebas SABER, estudios intersectoriales, PMI, define principales problemas que afectan a los EE, prioriza, concerta y planea el acompañamiento.

ANALISIS DEL CONTEXTO

• A partir de los requerimientos de los EE, la SE desarrolla planes de acompañamiento y acciones de seguimiento y evaluación de impacto a la implementación de los proyectos pedagógicos transversales.

IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS EN LOS EE